اختبار الرخصة المهنية للمعلمين هو نموذج اختبار تجريبي إلكتروني عام , يندرج تحت مظلة اختبار الرخص المهنية لشاغلي الوظائف التعليمية. اختبار الرخصة المهنية تجريبي اللهم أجعل كل ما نقرأ سهل وأجعلنا لا ننساه يا رحمن يارحيم ﷽ 1. مرتكزات معرفية (معلومات سابقة) يُبنى عليها المعلومات الجديدة: الخطة الفصلية. الخطة الأسبوعية. الخطة الدراسية. الخطة الشهرية. 2. القدرة على التفسير وإعادة الترتيب والتنظيم للأفكار .. التقويم. التطبيق. الفهم والاستيعاب. التحليل. 3. من المشكلات التي يواجهها المعلم في التدريس.. كل الخيارات صحيحة. طُرق التقويم التي يمكن استخدامها. تعدد طرق التدريس وكيفية المفاضلة فيها. الوسائل التعليمية المناسبة. 4. مايلي من المنطلقات الفلسفية لحركة القياس والتقويم .. ماعدا: أن الناس يختلفون فيما بينهم. أن مايقاس ليس الأشخاص بل القدرات. أن المقياس تكون نهائية حول خصائص الفرد. أن المقياس مقنن لعينة من سلوك الفرد فقط. 5. هدف قصير المدى يقاس في نهاية الدرس.. الهدف السلوكي. جميع ماسبق. الهدف العام. الهدف الفرعي. 6. تتمثل أهمية الأهداف التعليمية فى أنها تساعد المعلم على.. وضع معايير لتنظيم محتوى الدرس. اختيار معايير لتقييم جودة المحتوى. اختيار الخبرات التعليمية المقدمة للطلاب. تحديد الفروق الفردية بين الطلاب. 7. ما رأيك في العبارتين الآتيتين الأهداف التربوية هي أهداف عامة بعيدة المدى. الأهداف التعليمية هي أهداف أقل عمومية قصيرة المدى. خطأ صح 8. هي أسس خارجية للحكم على الأداء وبالتالي الحكم على نتاجات التعلم وقد تكون كمية أو كيفية: أدوات. محكات. أنظمة. معايير. 9. يوصف النضج بأنه عملية.. ثابتة، مستمرة. مرحلية. منظمة. 10. دور المتعلم في المدرسة السلوكية.. تهيئة بيئة التعلم وانتقاء الأنشطة المناسبة لها. تنظيم الممارسات العملية لاستدعاء الاستجابات المناسبة. مشاركة زملائة في إنجاز مهام التعلم المطلوبة. الاستجابة للمؤثرات وتطبيق مايتعلّمه في مواقف جديدة. 11. تتميز الأهداف التعليمية الضمنية أو متوسطة المدى بأنها.. يتم وضعها من طرف هيئات وطنيه تضم علماء. جميع ماسبق. درجه مرتفع من التجرد والعمومية. تمثل السلوك المتوقع إحداثه لدى المتعلم بعد مضي سنة أوسنتين. 12. إن التعلم لا يحدث إلا بالممارسة؛ ولكن كل ممارسة لا تكون تعلماً بالضرورة. خطأ صح 13. الفروق الفردية بين الطلاب: أنماط جامدة لا يمكن تغييرها أو تقليصها. ليست أنماط جامدة ويمكن تغييرها وتقليصها. ليست أنماط جامدة لكن لايمكن تغييرها وتقليصها. أنماط جامدة يمكن تغيير بعضها وتقليصها. 14. من أنواع خطط التدريس بعيد المدى هو.. الخطة الفصلية. الخطة اليومية. الخطة الأسبوعية. الخطة الشهرية. 15. يوظف المعلم قوائم الرصد (المراجعة) في تقويم الطلاب للمهارات العملية في مختبر العلوم وذلك لـ.. سهولة إعدادها وارتباطها بعناصر المهمة. تضمنها مستويات تحدد جودة الأداء. إمكانية توظيفها في رصد جميع أنواع السلوك. تقديمها للطالب معلومات لتحسين أدائه. 16. تؤكد البحوث الحديثة حول النمو على: عدم تأثير الوراثة والبيئة. التأثير المزدوج للوراثة والبيئة. تأثير الوراثة. تأثير البيئة. 17. التعلم الذي يتيح استخدام الأجهزة الخلوية وملحقاتها في إطار بيئة تعليمية تعلمية تشاركية غير محكومة بزمان أو مكان يطلق عليه: التعلم باللعب. التعليم المتنقل. التعلم المدمج. التعلم الذاتي. 18. القياس الذي يقارن فيه أداء الفرد بدرجة تمكنه من الأهداف من خلال تحديد درجة إتقان محددة يسمى قياس.. إجرائي المرجع . نفسي المرجع. محكي المرجع. معياري المرجع. 19. من المسؤولية المهنية للمعلم (التطوير المستمر للمعارف) يندرج تحته تبادل الزيارات بين المعلمين وتطوير خبرات زملائهم. صح خطأ 20. مايلي مواصفات اختيار مصادر التعلم.. ماعدا: قليلة التكلفة. توفر الوقت والجهد. تراعي إمكانات المعلم. ممتعة وجاذبة. 21. إذا كان هناك اجتماع عمل خارج وقت الدوام الرسمي للمعلمين .. لا يحضر المعلم لأنه ليس من واجباته. يحضر المعلم لأنه من واجباته. يكلف من يحضر عنه. يعتذر عن الحضور لانشغاله. 22. جميع مايلي من المبادئ الأخلاقية بين مستخدمي التقنية ....... ماعدا: مراعاة العادات والتقاليد. مراعاة حقوق النشر أو التأليف. التعريف بالنفس تعريفا واضحا صريحا. الابتعاد عن الخداع والتزوير. 23. جميع مايلي يعتبر شرط أساسي في عملية التعلم.. عدا: الذكاء. النضج. الممارسة. الدافعية. 24. أهم عنصر يجب مراعاته عند تنفيذ الدرس هو.. هل يتعلم ؟! كيف يتعلم ؟؟!! ماذا يتعلم ؟ لماذا يتعلم ؟!! 25. الفروق الفردية مقسمة بين الناس اعتداليًا. صح خطأ 26. هي نوع من الخبرة المنتظمة نسبياً.. الدافعية. النضج. الممارسة. جميع ماسبق. 27. يرى جاثري أن التعلم يحدث نتيجة.. المثير و الاستجابة. النظر للموقف بصورة شاملة. المحاولة والخطأ. التكرار والتدريب. 28. الرسم البياني يمثّل تنظيم أثاث غرفة.. للتعلم الفردي المستقل. لتعلم التعاوني. للتعلم بمجموعات. للتعلم بالأقران. 29. جميع مايلي من خصائص الدافعية.. ماعدا : استمرار السلوك. منع السلوك. دفع السلوك. توجيه السلوك. 30. من قوانين نظرية الجشطالت للعالم كوهلر (شرح مفهوم الكليات ثم الجزئيات) تعتبر من.. الارتباط. الاقتران. الاشتراط الاستبصار. 31. معرفة الخبرات السابقة والمفاهيم البديلة عند الطلاب يفيد المعلم في كل مما يلي.... ما عدا : إدارة وضبط الصف. تدريس متمايز للمجموعات. تنويع الأمثلة أثناء الشرح. سرعة الأداء أثناء التدريس. 32. المتغير المستقل في (دراسة أثر الذكاء على التحصيل الدراسي لطلاب الابتدائي) هو.. الطلاب. التحصيل الدراسي. الذكاء. طريقة التدريس. 33. أي مما يلي يعبر عن الفرق بين السلوك القبلي والبعدي للطالب.. التعليم. التعلم. الدرس. التربية. 34. مجموعة من المقاييس والقواعد المُنظِمة للقيام بالأشياء.. أدوات. معايير. محكات. أنظمة 35. لغايات القصوى للعملية التربوية تعنى بها: الأهداف السلوكية. الأهداف التعليمية. الأهداف الإجرائية. الأهداف التربوية. 36. من معايير النشاط المدرسي جميع مايلي.....ماعدا : مناسبته لقدرات الطلاب وإمكاناتهم. مراعاته المستوى الاقتصادي للطلاب. تحقيقه لأهداف الدرس. مراعاته لإمكانات المدرسة. 37. يوظف المعلم استراتيجيات التقويم من أجل التعلم لـ إعطاء تغذية راجعة للتحسين. التأكد من تحقيق أهداف الدرس. تحديد مستوى الطالب التعليمي. تحديد ما يعرف الطالب سابقا. 38. من الخصائص العامة للفروق الفردية أن الفرق بين الناس ناتج عن الفرق في.. الدرجة. النوع. الأسس الوراثية فقط. النوع والدرجة معًا. 39. مجموعة من الأساليب والأدوات التي تشمل مهام واقعية وأصيلة مثل المحاكاة وملفات الأعمال والمشروعات الجماعية وتقويم الاقران والتقويم الذاتي.. التقويم الختامي التقويم البديل. التقويم القبلي التقويم التقليدي. 40. اهتمام المعلم بتعليم القيم والمعايير السلوكيه السليمة في جميع نواحي العمليه التربوية تطبيق يشير إلى تركيزه على النمو... الانفعالي. الحسي. العقلي. الاجتماعي. 41. أكمل الفراغ الآتي: إثارة تفكير الطالب وتحفيزه تبدأ من (...............) وهو البيئة المُنظمة التي تجمع المعلم الذي يشكل مصدر المعرفة وموجهها،مع المتلقي وهو الطالب.. التنمية المهنية. إدارة الصف. الاتصال التعليمي. تخطيط الدرس. 42. مايلي من مهارات هي مهارات التفكير العليا وفق تصنيف بلوم.. ماعدا: التركيب. التقويم. التحليل. المعرفة. 43. النضج بمفهومه العلمي يشير الي التغيرات: النفسية. السلوكية. العقلية. الفسيولوجية. 44. تغير شبه دائم في سلوك الكائن الحي نتيجة للخبرة والممارسة والتدريب .. الخبرة. التعليم. التدريب. التعلم. 45. التعلم الذي يدمج بين التعلم الإلكتروني والصفي التقليدي في إطار بيئة تعليمية تعلمية تشاركية محكومة بزمان ومكان واحد يطلق عليه.. التعليم المدمج. التعليم الإلكتروني. التعليم التقليدي. التعلم المتنقل. 46. العلم الذي يعد من ضمن علم النفس التطبيقي هو علم النفس.. التربوي. الفسيولوحي. النمو. الاجتماعي. 47. لعلم الذي يعد ضمن علم النفس التطبيقي هو علم النفس.. الإرشادي. الفسيولوجي. الاجتماعي. النمو. 48. أكثر الأهداف إنجاحاً للعملية التعليمية هي.. الأهداف السلوكية. جميع ماسبق الأهداف العامة. الأهداف الفرعية. 1 out of 48 Time's upTime is Up!