نموذج اختبار تجريبي الرخصة المهنية للمعلمين 3, اختبار الإلكتروني, اختبار الرخصة المهنية للمعلمين تجريبي, ظمن سلسلة نماذج الاختبارات التجريبة . نموذج اختبار تجريبي الرخصة المهنية للمعلمين 3 اللهم أجعل كل ما نقرأ سهل وأجعلنا لا ننساه يا رحمن يارحيم ﷽ 1. كل مما يلي يجب على المعلم القيام به عند اعد خطة سنوية جيدة ماعدا : أساليب التقويم غير مهمة في إعداد الخطط السنوية اطلاع المعلم على المحتوى الدراسي ليتعرف على جوانبه المختلفة يأخذ بالحسبان خصائص المتعلمين ومستويات تحصيلهم يحدد الأهداف العامة للمقرر من خلال الاطلاع عليها في دليل المعلم أو الكتاب المدرسي 2. التدريس باعتباره نظاما يتكون من: لاشي ء كتاب مدرسي فقط معلم وتلميذ وبيئة صفية مدخلات وعمليات ومخرجات وتغذية راجعة 3. هو تصور كامل لكل الإجراءات التي سوف تتم داخل الفصل من تحديد وصياغة الأهداف وتحديد وتنظيم - وعرض المحتوى وتحديد الأدوات والوسائل التعليمية: نماذج التدريس التخطيط للدرس مداخل التدريس عوامل التدريس 4. كل مما یلي من العناصر غیر الفنیة لخطة التدریس ، عدا: یوم وتاریخ بدء ونھایة التنفیذ عناوین وبیانات الطلاب الصف الذي یتم فیھ التنفیذ عنوان الموضوع او الدرس الذي سیتم تدریسه 5. أي العبارات التالیة تصف طالب نمطه المفضل بالتعلم الحسي: یستمتع في تركیب المجسمات كل ما ذكر یدرك الأنماط والعالقات لدیه اھتمام واضح بالكتابة 6. من اھداف التھیئة للدرس: توفیر الوقت والجھد مراعاة الفروق الفردیة تقویة الاواصر بین الطلاب تركیز انتباه التلامیذ 7. في تدریس مقرر باستخدام منتدى تعلیمي أضاف المعلم سؤال في منتدى المقرر واشتراط على الطالب في مشاركاتھم أن یقرأ كل طالب إجابة زمیلة الذي سبقھ ویحلل الإجابة ویؤیدھا أو ینقدھا على أسس علمیة استخدام المعلم للتقنیة في ھذا السؤال یساعد على: التقلیل من احتمالات الغش في الإجابة تنمیة مھارات التفكیر العلیا لدى المتعلم تشتت الطالب والحد من تحقیق اھداف التعلم تقلیل تكرار اجابات الطالب المتشابھة 8. من أهم مصادر اشتقاق الأهداف التعليمية: طبيعة المتعلمين جميع ما ذكر فلسفة وطبيعة المجتمع طبيعية المادة الدراسية 9. تتطلب عملية التخطيط للتدريس إتقان المعلم المهارات التالية ماعدا : تحديد خبرات الطلاب السابقة ومستوى نموهم العقلي صياغة أهداف التعلم حيث تختلف أهداف التعلم باختلاف نوعية الطلاب ومستواهم العقلي والمواد المتاحة للتدريس المستوى الاقتصادي للطلاب اختيار وتصميم أساليب تقويم نتائج التعلم وتكمن هذه المهارة بدقتها ووضوح ارتباطها بالأهداف 10. عند التخطیط لتعلم مھارات معقدة فإن المعلم یراعي أن یتدرب المتعلم على ممارستھا بصورة: مجزئة مركبة عشوائیة مركزة 1 out of 10 Time's upTime is Up!